Основная задача планирования заключается в том, чтобы обеспечить научно-обоснованный подход к педагогическому процессу и такую его организацию, которая позволила бы вести систематическую работу со всеми детьми различных возрастных групп в русле личностно-ориентированного подхода.
В планировании современный подход представляет организация педагогического процесса на основе выделения доминирующих воспитательно-образовательных целей, которые конкретизируются соответствующими задачами. В качестве ведущей выдвигается воспитательная задача, которая определяет взаимосвязь и иерархию среди воспитательных и образовательных задач. Ее содержание продиктовано особенностями развития детей на определенном возрастном этапе. От содержания доминирующих целей зависят порядок и взаимодействие разных видов деятельности, многоплановых по содержанию и формам организации, а также единых и по мотивации. При том многоплановость содержания и форм позволяет удовлетворять и развивать разнообразные интересы и способности детей, а единая мотивация — направлять это развитие в общее педагогически ценное русло.
Центральной формой работы с дошкольниками является совместная деятельность, позволяющая упражнять их в положительных взаимоотношениях. Это могут быть игра, труд и другие виды деятельности, организованные на принципе совместности, направленные на решение столь важной задачи.
Сегодня в дошкольной педагогике принято выделять несколько видов планирования: перспективное, годовое и календарное, каждое из которых включает в себя два взаимосвязанных блока: система- газированные мероприятия, направленные на решение воспитательно-образовательных задач и поэтапная проверка уровня развития детей по определенным направлениям.